课题研讨课《童话城堡》朱忆芸
发布时间:2018-06-25 23:43:43昆山国际学校

教学目标:
1.知识与技能:初步了解城堡的外形特征,感知城堡是一个建筑群,具有高低错落,形状各异的特点。
2.过程与方法:通过引导学生对城堡外形、结构的分析,培养学生细致观察的习惯,锻炼概括分析图形的能力,在运用各种图形组合的活动中,调动学生发散思维,激发想象力。
3.情感、态度和价值观:通过对童话城堡的造型表现,引导学生感受城堡建筑的形式美,体验创新表现城堡造型的乐趣,丰富学生的想象,寄托他们对生活的美好愿望。
教学重难点:
重点:运用各种图形组合出具有高低、大小等变化的城堡造型,根据想象,适当添加有趣的情景,使画面富有童话色彩。
难点:表现的城堡造型新颖,富有创意,注意细节的添加与描绘。
教学过程:
一、 导入新课
师:今天老师请来了一位漂亮的好朋友,你们想要见见她吗?
生:想
(教师出示白雪公主的图片)
师:你们看,她是谁呀?
生:白雪公主
师:你们都听过白雪公主的故事吗?谁能来简单的说一说这个故事?
(学生讲述故事,教师根据学生说的进行完善、概括。)
师:我们都知道,王子和公主住在哪里?
生:城堡
师:可是现在王子遇到了一个问题:他想为白雪公主建造一座新的城堡,你们愿意帮他一起来设计吗?
生:愿意
师:今天我们就要来学习下一课《童话城堡》
【设计意图:以童话故事导入,激发学生学习兴趣,引出课题。】
出示课题:《童话城堡》
二、 讲授新课
1.说一说
师:你心中的城堡是什么样的?
生:高大、漂亮、五彩缤纷
(教师出示城堡的图片)
【设计意图:初步对城堡有一个印象,培养学生的语言表达能力。】
2.看一看
师:请你说说,城堡的造型由哪些形状组成?
生:圆形,正方形,三角形,长方形,梯形,半圆形……
(学生边回答,教师边将图形贴在黑板上)
3.拼一拼
师:老师想请一位同学上来,快速的利用这些图形拼出一座城堡,谁愿意试一试?
(学生到黑板前进行拼一拼)
师:这位同学拼的真不错,老师相信其他同学也可以拼出各种造型不同的城堡。
【设计意图:师生互动,调动课堂积极性,培养学生的动手能力。】
4.想一想
师:现在黑板上只有一座城堡,可是我们刚在欣赏的时候看到城堡是高大的,很多的,那么我们在设计的时候要注意哪些关系呢?
生:高低、大小、遮挡
(学生边说,教师边出示板书)
小结:城堡的各部分要注意高低关系、大小关系和遮挡关系。
【设计意图:了解构图的基本关系,为后面的创作作铺垫。】
5.小组讨论
师:仔细看看,什么使城堡变得更加漂亮?
生:花纹
师:你发现了哪些好看的线条?
生:直线、波浪线、锯齿线……
师:我们在画花纹装饰的时候是乱画的吗?要注意什么?
生:有规律
【设计意图:培养学生观察思考的好习惯。】
6.欣赏学生作品
师:我们发现图1的同学画的城堡有什么不同?
生:屋顶是冰淇淋和蛋糕的造型。
师:除了这种造型你还能想到什么不同的图案?
生:糖果,小动物,爱心……
师:图2的城堡建在了月亮上,你能不能有不同的想法?
生:可以画在云朵上,彩虹上……
【设计意图:开阔学生思维和想象力。】
7.欣赏教师作品
师:老师在课前也画了两幅城堡,你们看看他们分别是什么构图?
生:竖构图和横构图
师:竖构图说明城堡要画的怎么样?
生:高一点
师:横构图说明城堡要画的怎么样?
生:长一些,宽一点
【设计意图:强调画面构图,培养学生学会判断构图的能力。】
三、 学生实践
作业要求:发挥你的想象,利用各种图形为白雪公主和王子画一座漂亮的童话城堡。 
【设计意图:培养学生的想象力和创造力。】
四、 展示评价
1.学生自评:介绍一下自己的作品。
2.学生互评:如果你是王子和公主,你最喜欢谁设计的城堡?
【设计意图:培养学生的语言表达能力,提高学生的评价能力,激发学生交流想象的乐趣。】
五、 板书设计

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